编者按：2024年6月17日，广东省基础栽培小学科学学科教研基地（河汉）形状设置实施决磋商证会举行。广东省基础栽培小学科学学科教研基地关连东说念主暨广东省科学教研员杨计明淳厚到场携带，实施决磋商证会行家包括广东第二师范学院曾小龙证据、广东省基础栽培小学科学学科教研基地（广州）形状崇拜东说念主暨广州市科学教研员马学军淳厚、广东省基础栽培小学科学学科教研基地（深圳）形状崇拜东说念主暨深圳市科学教研员童海云淳厚。广东省基础栽培小学科学学科教研基地（河汉）形状构成员暨基地学校等无边小学科学栽培边界的行家、校长、教研员和一线老师插足会议。

本次会议由河汉区龙口西小学曹宁淳厚担任主抓东说念主，曹宁淳厚先容论证会的历程，并代表基地向到场的诸君行家、率领和淳厚暗示感谢。会议有三个身手，别离是决磋商证、行家点评、记忆携带。在进行本次会议之前，本次论证会的三名行家保举了曾小龙证据为本次行家组组长。

01决磋商证

会议的第一个身手：决磋商证。由广东省基础栽培小学科学学科教研基地（河汉）形状崇拜东说念主雷晓晖淳厚向在场的淳厚发达了对于该形状的实施决议。雷晓晖淳厚从三个方面进行发达，别离是形状设置配景、形状设置操办、形状设置任务。该形状是基于中央、栽培部颁布的文献配景所冷落的，揣度办法为：基于“1+8”套餐深度教研的小学科学老师专科发展施行揣度。该形状旨在促进专任老师的专科发展，酿成教研品牌，通过该形状，但愿不错措置当下科学老师配备不及，师资水平各别过大，栽培不平衡等三个问题。

02行家点评

会议的第二个身手：行家点评。行家组组长曾小龙证据、行家构成员马学军淳厚和童海云淳厚就形状决议的科学性、可行性皆进行了点评，三位行家一致详情了该形状的可行性，以为该形状操办明确、想路了了，促进老师专科发展和基地学校发展。同期，行家们也冷落了一些设置性的观念和建议，为形状的进一步完善提供了参考，也给基地的成员带来了想考。

03记忆携带

会议的第三个身手：由广东省科学教研员杨计明淳厚进行记忆携带。

杨计明淳厚条款广东省基础栽培小学科学学科教研基地（河汉）严格贯彻履行广东省栽培厅、广东省财政厅印发的《广东省基础栽培教研基地形状设置实施办法（试行）》（粤教教研函〔2024〕2号）。杨计明淳厚将基地形状称呼拆分红“广东省+基础栽培小学科学学科+教研基地（河汉）+形状设置”几个要道词进行解读，冷落以下条款：一是设置广东省级以上水平教研基地，放射广东乃至影响世界；二是教研基地设置要有小学科学学科特质；三是教研基地设置要隆起广东特色、河汉特色；四是形状设置要打造品牌、索要后果。杨计明淳厚但愿广东省基础栽培小学科学学科教研基地（河汉）在阻挡施行中梳理、凝练教研后果，力图圆满完成教研基地形状设置任务，并悉力作念到“优秀”。

杨计明淳厚进一步对广东省基础栽培小学科学学科教研基地（河汉）冷落更高的条款，并以2018年国度级造就后果奖突出奖为例后果鉴戒，期许广东省基础栽培小学科学学科教研基地（河汉）对标国度级造就后果奖的条款作念好广东省科学学科教研基地后果培育。

起原：广东省基础栽培 小学科学学科教研基地（河汉）

剪辑：广东君NG28彩票